Статья Ирины Николаевны Калашниковой, научного сотрудника и заведующего экспозиционным и выставочным отделом Долгопрудненского историко-художественного музея, опубликованная в журнале «Дом культуры» № 2 за 2026 год.
В 2022 году в Муниципальном бюджетном учреждении «Долгопрудненский историко-художественный музей» создан историко-литературный клуб как новый формат подачи информации.
Экскурсионная деятельность сегодня все больше рассматривается педагогами и органами власти как инновационный формат обучения, в котором объекты показа формируют пространство и условия для эффективного усвоения знаний и возможности для всестороннего развития личности ребенка. Именно поэтому растет запрос на детские экскурсии не только со стороны учебных заведений, но и со стороны родителей, которые все чаще выбирают формат отдыха с пользой для своего ребенка. С одной стороны, это предоставляет широкое поле для творчества современному экскурсоводу. Но с другой – формирует определенные трудности и накладывает новые обязательства, заставляя осваивать новые навыки и умения.
Педагоги разного уровня давно уже адаптировались к меняющимся особенностям детской аудитории. Они давно используют в своей работе методы самостоятельного познания, вопрошания, игру и проектную деятельность, заменяют традиционный монологи дискуссионными форматами и беседой. Однако в экскурсионной среде и в культурных учреждениях по-прежнему можно встретиться с мнением, что экскурсия — это способ выбраться из-за школьной парты и провести время с классом, а потому нужно пользоваться традиционном набором педагогических экскурсионных инструментов, ничего не изобретая и не совершенствуя. И если в досуговой сфере экскурсант «голосует рублем», выбирая наиболее интересные и полезные для себя продукты, то в сфере школьных экскурсий ребенок и его родители не в силах влиять на качество продуктов, так как музей выбирает школа или учитель, а музей выбирает и предлагает школе тему и экскурсовода.
Поэтому экскурсоводу, работающему с детьми важно понимать педагогические тренды, инновации и актуальные коммуникационные техники для успешной работы с детской аудиторией.
На сегодняшний день можно вычленить актуальные коммуникационные педагогические техники в работе с детьми, которые экскурсовод берёт на вооружение – диалог (беседа, дискуссия), проблемное изложение (имеет место постановка проблемы и совместный поиск ее решения), мозговой штурм (поиск решения или ответа совместными усилиями за короткий период времени), игра во всех ее проявлениях, обращение к личному опыту, сторителлинг (обращение к эмоциональной сфере), медиативные техники (обращение к себе, к внутреннему миру) и т.д.
Экскурсоводу важно эмоциональное состояние экскурсанта-ребенка, достигнутое в результате получения экскурсионной услуги. Для получения экскурсионного впечатления экскурсанту недостаточно оставаться пассивным наблюдателем экскурсионного процесса, ему необходимо быть его активным участником. Таким образом, создание экскурсионного впечатления – это не развлечение и не обучение, а вовлечение экскурсантов в экскурсионный процесс. В отличие от экскурсионной услуги, впечатление не несет прямой экономической пользы, его нельзя немедленно «потребить». При потреблении впечатления накапливаются, формируется «база впечатлений» отдельного человека, которые со временем могут стираться из памяти. Важно понимать, что ребенок школьного возраста скорее всего не запомнит ни деталей экскурсии, ни информации об объектах. Со временем сотрется из памяти и образ экскурсовода. Но впечатление от экскурсии останется у ребенка надолго, и грамотно сформированное детское экскурсионное впечатление станет драйвером формирования личности такого экскурсанта, который будет постоянным посетителем экскурсионных программ в музее и разнообразных культурных учреждений.
Сегодня наиболее распространёнными формами проведения досуга вне дома являются посещение кинотеатров, торговых центров и кафе, театров и развлекательных объектов. Наряду с этим растет популярность и экскурсий. И задача экскурсовода сформировать такое экскурсионное впечатление, которое по эмоциональности не будет уступать походу в кино или в торговый центр. Ведь дети – это наши будущие посетители, которые могут вспоминать, как родители им заменили поход в ТЦ скучной экскурсией, и думать, что они никогда больше на экскурсии ходить не будут. А могут вспоминать, как замечательно было на экскурсии, гораздо лучше, чем в кино.
Современные условия обусловливают появление широкого спектра экскурсионных предложений, многие из которых находятся на стыке разных видов деятельности и не в полной мере соответствуют понятию экскурсии.
Учитывая, что основные посетители музея – это подростки, а основными направлениями Долгопрудненского историко-художественного музея являются: изучение истории дирижаблестроения и воздухоплавания, самолётостроения и ракетостроения в СССР, истории строительства канала Москва–Волга (1932–1937), а также история усадебной культуры города (усадьба чаеторговца купца Кузнецова – сельцо Мысово; усыпальница Юсуповых в Храме Спаса Нерукотворного Образа в Спасском-Котово), для более доступного изложения таких сложных технических и исторических тем был создан «Историко-литературный клуб», который возглавила научный сотрудник Калашникова Ирина Николаевна. Она применила поколенческий подход в работе с детской аудиторией и стала разрабатывать сторителлинговые экскурсии.
Создание современной экскурсии – это творческий процесс, его нельзя выстроить по одному единственному алгоритму, поэтому для каждой аудитории разрабатывается своя экскурсия.
Понятие сторителлинга универсально и разнообразно, применимо к многим сферам человеческой деятельности и достаточно давно используется в повседневной жизни для передачи определённых видов информации. Экскурсионный сторителлинг – это искусство повествования, рассказывания историй, предполагающее создание доверительной атмосферы между рассказчиком и слушателем, сообщением информации с использованием особых приёмов рассказа, вовлечение в рассказ героев, привлекательных, трогательных, или наоборот – отталкивающих, создание напряжения в сюжете.
Таким образом, главный «секрет» воздействия и привлекательности сторителлинга заключается в его увлекательно-повествовательном характере: любая история – это своеобразное сюжетное произведение литературного жанра, как правило, небольшое по объёму. Использование историй очень важно, потому что историю запомнят, а сухие цифры и факты – нет. Главное в технологии использования приёмов сторителлинга: любая история должна апеллировать к эмоциям и вызывать их. Это увлекает!
После создания клуба музей заключил партнерский договор о сотрудничестве и совместной деятельности с Государственным бюджетным учреждением культуры города Москвы «Объединение культурных центров Южного административного округа», в котором предметом договора стала совместная работа по проведению культурно-просветительских мероприятий по плану работы учреждения целью которой является приобщение пользователей к чтению, развитие творческих способностей, удовлетворение их информационных потребностей.
Музей активно подключился к реализации мемориального проекта библиотеки №162 им. К.М. Симонова, и ДК «Нагатино» «Вблизи и на расстоянии», посвящённый жизненному пути писателя, драматурга, военного журналиста, летописца войны Константина Михайловича Симонова, чьё имя носит библиотека.
Два учреждения культуры успешно навели мосты сотрудничества между столицей и подмосковным Долгопрудным, скоординировали основные направления работы, формат и тематику мероприятий, с целью познакомить молодых читателей и посетителей музея с творчеством Константина Симонова; а также тех современных писателей, кто пишет сегодня на военно-патриотическую тему.
В дальнейшем были заключены договоры о сотрудничестве с МБУ Талдомским историко-литературным музеем и Домом учёных Научного Центра в Черноголовке РАН и учебными учреждениями городского округа Долгопрудный.
Практическая работа в рамках проекта представляет собой комплекс целого ряда совместных мероприятий, которые проходят на творческих площадках учреждений культуры и учебных заведений Москвы и Московской области.
Как уже писалось выше, была выбрана необычная форма подачи информации: сторителлинг и лекция-спектакль.
Среди них:
С этим спектаклем-сторителлингом выступали 11 раз на различных площадках: это школы Долгопрудного, Талдома, Москвы, библиотеки Москвы, Дом учёных Научного Центра в Черноголовке РАН.
Спектакль оказался настолько интересным, что участие в проекте приняли актёры театра и кино: Владимир Патрушев, Никита Локшин, Евгений Шугаев.
Конечно, не менее интересной темой оказалась судьба Натальи Гончаровой-Пушкиной, когда она вышла замуж и стала Ланской. Именно о судьбе Натальи Гончаровой рассказывается в литературной постановке «Счастье снова вернулось ко мне».
Но, все рекорды по выступлениям опять на воздухоплавательную тему «Девушка на шаре». История жизни одной из самых красивых женщин Москвы первой половины XIX века, княгини Прасковьи Юрьевны Гагариной-Кологривовой.
Именно Прасковья Кологривова – очаровательная и храбрая женщина, вошедшая в историю, как первая русская женщина-аэронавт.
В процессе выступлений в образовательных учреждениях, были высказаны и нами услышаны различные пожелания. Так возникла ещё одна новая форма проекта «Читаем русскую классику», которая оказалась актуальна не только для учащихся образовательных учреждений, но и для старшего поколения.
В рамках этого проекта уже реализуются параллельные проекты, например, в музее Обороны Москвы в 2023 году был представлен литературно-художественный проект «В селе прифронтовом». Поэтическая акварель Паши Баранова», стихи и акварельные рисунки Паши Баранова рассказывают нам о жизни подмосковного мальчишки в суровые дни Великой Отечественной войны.
Проект «Жду тебя всегда» разработан специально для тех, кто участвует в СВО и тех, кто ждёт своих близких, кто молится за них.
В такое сложное время для наших бойцов СВО, хочется быть их поддержкой здесь, за их спинами, и чтобы они это чувствовали, чтобы они знали, что их ждут, о них помнят и за них молятся. Ещё в 2023 году Историко-литературный клуб Долгопрудненского историко-литературного музея начал тесно сотрудничать с Советом ветеранов в/ч 52116 и выезжать с концертами в военные госпитали. Песни военных лет и музыкальные композиции советских композиторов звучали в исполнении Василия Сельвесюка, Алины Лепиловой, Владимира Молчанова (вокал, гитара), Владимира Ечина (вокал, аккордеон, балалайка, ложки). Это жители города, которые поддержали инициативу Совета ветеранов и музея. Но, поддержка нужна не только нашим ребятам, но и тем, кто их ждет. Поэтому, были организованы встречи с прихожанами Покровского храма г. Долгопрудный (Церкви Покрова Пресвятой Богородицы). Прозвучали рассказы о подвиге Евгения Родионова и его матери, о враче царской семьи Евгении Боткине, о военном корреспонденте Константине Симонове и стихотворении «Жди меня», о написании песни «В землянке» о подвигах наших солдат во время Великой Отечественной войны. Мы не должны забывать, что подвиг совершает и тот, кто ждёт. Такие встречи поддерживают семьи, в которых отцы, сыновья или дочери выполняют свой долг.
В настоящее время готовятся сторителлинги:
С проектом «Историко-литературный клуб» Калашникова Ирина Николаевна приняла участие в конкурсе «Лучший по профессии» среди учреждений сферы культуры и организаций дополнительного образования сферы культуры Московской области в 2025 году и стала победителем в номинации «Лучший работник музея».
